Capaian Pembelajaran Terbaru 2025 BSKAP No. 046 Tahun 2025

BukuYunandra.com BSKAP No. 046 Tahun 2025 Capaian Pembelajaran (CP) Terbaru PAUD dan Dikdasmen

Kebijakan Pembelajaran Mendalam tahun 2025 memberikan dampak terhadap peraturan capaian pembelajaran PAUD dan Dikdasmen.

Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) mengeluarkan capaian pembelajaran terbaru untuk tahun pelajaran 2025 – 2026.

Tujuan Penetapan SK BSKAP No. 046 adalah Pertama, Menetapkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen tentang Capaian Pembelajaran untuk PAUD, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.

Kedua, Pelaksanaan ini untuk memenuhi ketentuan Pasal 11 ayat (1) Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 yang telah berubah dengan Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025.

SK BSKAP No. 046 Tahun 2025 memiliki Landasan Hukum Utama yaitu

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
PP No. 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan, perubahan dengan PP No. 4 Tahun 2022.
Perpres No. 188 Tahun 2024 tentang Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikdasmen No. 1 Tahun 2024 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikdasmen No. 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
Permendikdasmen No. 12 Tahun 2025 tentang Standar Isi.
Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 tentang Perubahan Atas Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum.

Adapun inti Keputusan BSKAP No. 046 Tahun 2025 tentang Capaian Pembelajaran

mengatur capaian pembelajaran nasional yang menjadi acuan bagi semua jenjang pendidikan dari PAUD hingga menengah
menyesuaikan dengan perubahan kurikulum terbaru tahun 2025

Ketentuan Terbaru Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran pada fase A disusun selaras dengan CP pada fase fondasi untuk memastikan transisi pembelajaran yang berkesinambungan dari PAUD ke SD dengan memperhatikan 6 (enam) kemampuan fondasi sebagai berikut:

a. mengenal nilai agama dan budi pekerti;
b. kematangan emosi yang cukup untuk berkegiatan di lingkungan belajar;
c. keterampilan sosial dan bahasa yang memadai untuk berinteraksi sehat dengan teman sebaya dan individu lainnya;
d. pemaknaan terhadap belajar yang positif;
e. pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri yang memadai untuk dapat berpartisipasi di lingkungan sekolah secara mandiri; dan
f. kematangan kognitif untuk melakukan kegiatan belajar.